三年级的学生因为刚接触英语这门课，所以刚开始的时候兴趣还是很大的。加上新课的内容比较简单，所以对于学生来说，自信心方面是个很大的鼓舞和动力。学生对于学习英语这门陌生的课程态度都是十分积极的。但是随着时间的加长，内容越来越深入和我们本校的学生作息时间的特殊性，个别程度比较落后的学生会学的比一开始吃力，自信心也会受到打击。这就需要老师的分层教学和课后辅导来帮学生补上落后的课程。但是因为三年级学生人数较少，分层现象不是很明显。老师在教学的过程中只需要将每个知识点讲透彻，尽量照顾程度弱的同学来展开教学，多利用下课时间来帮助学生去巩固之前学习的内容。英语对于学生来说，是另外一种语言的学习。不同于我们的母语，在学习的过程中，要记住大量陌生的词汇和句型。对于学生来说是比较困难的，所以在教学的过程中，需要加入大量的游戏的方式来不断引起学生的兴趣和教学的趣味性，这样才能让学生保持住学习的热情。三年级的四位同学对于学习英语还是处在兴趣高涨阶段，只是通过这段时间的教学和检测发现，学生们对于单词和句型的记忆还是比较容易忘记的，学生的记忆能力较差。之前学的单词可能过两天就忘了。这需要教师用大量的练习去不断加深学生的记忆。但是由于学生可以做练习的时间比较少，只有课堂的短短40分钟，学生在学习新课的时候就需要耗费大量的精力去消化，还需在课堂内记住所学的单词和句型，对于学生来说是比较吃力的。在接下来的教学中，我会尽量将每节课的知识点减少一些，分多次课时去上。让学生们多些时间去记忆和背诵，因为英语首先就是要会读才能会背会默写，是个连环的过程。对于程度稍微落后一些的学生，多进行课后辅导，作业的布置也会多布置一些抄写的书面作业，让学生通过用笔抄写来加深对单词和句子的记忆。多请教老教师，学习他们好的教学经验，力争将学生英语成绩在原有的基础上再有所提高。
李燕
- 上一篇： 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
- 下一篇： 分层教学的实践与思考