龙禹：爱的教育才是真正的教育

爱的教育才是真正的教育

——《放牛班的春天》观后感

龙禹

最近，我观看了法国电影《放牛班的春天》。观影前，我以为这是一部爱情片，讲的是一个善良淳朴的牧童怎样历经波折，最终找到幸福的故事。看完影片之后，才知道结果与我想象的大有偏差——“放牛班”其实与真正的“放牛”没有一点儿关系，所谓的“放牛班”，实际上指的是一群问题少年，而春天，则意味着希望和新的开始。

故事发生在法国乡村一所外号叫“池塘之底”的男子寄宿学校。这所学校的学生，有的失去父母成为孤儿被遗弃在这里，有的在单亲家庭长大，性格异常敏感孤僻，有的品行恶劣遭公立学校屡屡开除，无处可去才来到这里……总之，他们大都是淘气难缠的问题少年，是大人眼中无可救药的坏小孩。

可以说，在马修老师到来之前，没有人爱他们。残忍自私的校长根本总是以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，可是严厉的制度并没有让孩子们乖乖听话，反而引发了他们的逆反心理，让他们越来越叛逆，这是他们对严厉管制的反抗和对自己的保护。但马修老师对事情的处理与其他老师大不相同，没有不由分说地将犯事的学生单独关进禁闭室，而是给他们辩解和改过的机会。

在无意中马修老师发现，这群捣蛋鬼在唱歌嘲讽他，但他注意的并不是歌词的内容，而是这群孩子歌虽然唱得不好但却非常爱唱，还有几个孩子嗓音很不错。他发现，这些孩子并不是真的无药可救，他决定组建合唱团，用音乐启发孩子的潜能，用纯净的音乐融化他们冰冷已久的心灵。

马修老师用温柔和肯定在孩子们干枯的心灵原野上播下种子，使它们生根发芽，长成参天大树，孩子们逐渐有所转变，终于找到了属于自己的春天。

影片中的马修老师之所以赢得尊敬，是因为他在对待孩子问题上有与众不同的足够的信心与耐心，他慧眼识天才，发掘每一个孩子的优点，尊重每一个孩子的个性，开启他们的音乐智慧，这不是常人能做到的。

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育、教学中，应该看到：每个学生都有自己的优点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育。充分挖掘孩子的优点、天赋、潜能和爱心，孩子才能更好地成长起来。这部法国影片中，马修老师的行为、派皮诺的成长和莫郎奇的成才，都有力印证了陶行知先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。